「ワークだけが算数を学ぶ方法ではない」元塾講師・りのママさんに聞く、小１までに育てたい「算数の土台」とは？

学年が上がるほど、算数の「嫌い」をひっくり返すのは難しい

――りのママさんは、どのようなきっかけで算数の発信を始めたのですか。

もともと塾で5歳から中学生までの子どもたちに、算数や国語を教えていました。丸5年働いた中で、苦手な子が特に多いと感じた教科が算数・数学だったんです。

塾なので、もちろん苦手な子にも「楽しい」と思ってもらえるよう、いろいろな働きかけをします。ただ、学年が上がれば上がるほど、「嫌い」から「普通」の状態に戻すだけでもとても難しい。 長い間、「わからない」「苦手」を積み重ねてきているので、苦手意識が根深いんですよね。

当時、同じ塾で働いていた夫とも、「学年が上がるほど、ひっくり返すのが難しいよね」とよく話していました。だから、もし教育に関わるなら、小・中学生からではなく幼児期から関わりたいと思っていて。算数を嫌いになる前の過ごし方を伝えたいと思ったのが、発信のきっかけです。

――りのママさんご自身は、算数が好きな子どもだったのですか。

算数も好きでしたし、勉強そのものが好きでした。算数も国語も英語も、新しいことを学べるのが楽しくて。その感覚は、学生の間中ずっと変わりませんでした。

だからこそ、子どもたちにも、まず「算数って楽しい」という感覚を持ってほしいです。

成績が上のクラスの子ほど、授業で「聞いたことがある」が多かった

――算数が得意な子と、苦手意識を持つ子には、どのような違いがありましたか。

知らないことだらけの話を聞いていると、大人でも頭の中が「？」でいっぱいになって、やる気がなくなりますよね。子どもも同じです。

塾で教えていると、算数や勉強が得意な子ほど、授業中に「それ、聞いたことがある」という反応が多かったんです。完璧に理解しているわけではなくても、「お母さんが言っていた」「テレビや本で見たことがある」だけでも、授業への食いつきがまったく違います。

逆に、苦手な子が多いクラスでは、「そんなの知らない」「初めて聞いた」という反応が増えます。小学校へ入る前に計算を完璧にマスターさせる必要はないけれど、「数に触れたことがある」「お母さんと遊んだときに、こんなことをした」という下地は、作っておいてあげたいです。

下地があれば、授業で出てきたときに「これ知ってる」「やったことがある」と思える。そうすると先生の話も聞きやすくなって、勉強も楽しくなります。

小１までに育てたいのは、「数は楽しい」という気持ちと数量感覚

――小学校入学までに、特に育てておきたい力は何でしょうか。

いちばん大事なのは、「算数は楽しい」「数が好き」という気持ちを育てることです。

もう一つは「数量感覚」。例えば、数字の「3」、言葉の「さん」、そしてリンゴ3個という実際の量。この3つが、頭の中でちゃんとつながっていることが大切です。

ここがつながっていないと、その後、足し算の意味を理解したり、5という数字を2と3に分けたりするときに、考えにくくなります。数量感覚は算数の基本になる部分ですが、小学校の授業では、一人ひとりのペースで、数えたり分けたりする練習に長い時間をかけるのは難しい。だからこそ、家庭の遊びや声かけの中で、少しずつ育てておくといいです。

我が家でも、幼児期は計算プリントを解かせるのではなく、遊びや日常の声かけを中心にしてきました。現在、上の子が小学校１年生になりましたが、今のところ学校の勉強を楽しみ、先生の話を聞いて、手を挙げて発言もしているようです。遊びながら算数の土台を作っておいてよかったと感じています。

算数は、紙の上だけにあるものではない

――「数が楽しい」と思ってもらうために、親ができることはありますか。

子どもは遊びが大好きなので、遊びの中に算数の要素を少し加えるのがいちばんいいです。あとは、日常の声かけもすごく大事です。

街中にある数字を一緒に見て、「あれは3だね」「どれが一番大きいかな」と話していると、そのうち子どもの方から、「これは3」「これを足したら5になる」などと言うようになってきます。数に触れることが当たり前になると、最初は反応が薄かった子も、少しずつ興味を示すようになるんです。

もちろん、プリントやワークが悪いわけではありません。学んだことを定着させたり、学校で必要な「書く」練習をしたりするためには大切です。ただ、遊びや暮らしの中で数に触れることとは、目的が違うんです。

プリントだけだと、算数は机の上にある「紙の世界」で終わってしまいます。でも、数えられるものは日常の中にたくさんあり、実は算数はすごく身近な世界です。

生活の中に数えられるものを見つけられるようになると、数字を見たり、自分から数について話したりする機会がぐっと増えます。楽しみながら、数量感覚も育てられます。

車のナンバープレートで数遊び

――生活の中でできる「算数遊び」はありますか？

例えば車に乗っているときに、車のナンバープレートを使っていろいろな遊び方ができます。

最初は見つけた数字を読むだけで大丈夫です。少し大きくなってきたら、「一番大きい数字はどれ？」「いちばん小さい数字は？」と比べます。

そして、数の合成を学び始めたら、「足して5になる組み合わせを探そう」という遊びもいいですね。ナンバープレート一つでも、子どもの理解度に合わせて難しさを変えられるんです。

トランプで「足して5になるペア」を探す

――家の中でできる遊びではどうでしょうか？

始めやすいのは、トランプを使った遊びです。シンプルに七並べをするだけでも、自然に数字の順番に触れられます。

「5はいくつといくつに分けられるか」を遊びながら知ってほしいときは、1から4までのカードを用意します。神経衰弱のように2枚をめくり、「1と4」「2と3」のように足して5になったら、そのカードをもらえるルールです。

1から9までのカードを使って、「1と9」「2と8」などを探す遊びに変えると、10になる組み合わせを覚えられます。

「算数遊びをしなきゃ」と難しく考えすぎなくて大丈夫です。 いつもの遊びのルールを少し変えるだけでも、数に触れられます。

忙しいご家庭も「1日5分」で大丈夫！

――忙しいご家庭でも、算数遊びを続けるコツはありますか。

私も仕事をしていて、子どもを夕方5時まで保育園に預けているので、バタバタする気持ちはよくわかります。ですから、1日5分遊ぶか、声をかけるだけで大丈夫です。

「30分はやらせなきゃ」と張り切ってしまうと、親も子もしんどくなります。子どもには他にやりたい遊びがあるし、親も続けられなくなったりします。

それよりも、1日5分でもコツコツ楽しく続ける方が、親子ともにストレスが少ない。塾でも、週に1回授業で学んでも、それ以外の日にほとんど触れずに過ごすと、忘れてしまう子をたくさん見てきました。まとまった時間をときどき作るより、短くても毎日触れる方が、続けやすいし学びも定着しやすいですよ。

――りのママさんのご家庭では、算数に触れやすいように工夫していることはありますか。

我が家では日常的に物の個数を数えたり、足したり引いたりする声かけをしています。もう習慣になっていますね。

あとは、数を数えるたびにカチカチと押すカウンターやタイマー、はかりなどは、子どもがすぐ手に取れる場所に置き、遊びに取り入れられるようにしています。

最近、年中の下の子が数字を書くことに興味を持ち始めたので、すぐに書いて遊べるようにホワイトボードも置いています。

遊びは本当に5分で終わることもあります。子どもがまだやりたいと言えば続けるし、別のことをしたいと言えば、その遊びに移ってもらいます。無理に止めてまでやらせることはしないと決めています。

遊びの途中で機嫌が悪くなったら、励ましすぎない

――元塾講師のりのママさんでも、お子さんとの算数遊びがうまくいかないことはありますか。

めちゃくちゃあります。やってみたけれど、あまり楽しんでくれなかったとか、ルールが難しすぎたのか反応が悪かったとか。遊びそのものは楽しんでいたのに、勝負で負けそうになると機嫌が悪くなることもあります。

そのときは、続けるかやめるかを子どもに決めてもらいます。「やらない」と言ったら、その日は終わりにします。無理にはやらせず、やるならどうするかを一緒に話してから続けます。

そして機嫌が悪くなったときは、深入りしすぎないことも大事にしています。

「悔しかったね」「腹が立ったね」「頑張ったもんね」と共感して、「ここまでできたから次はできるよ」と励まします。でも、子どもの機嫌が完全に直るまで、何度も励まし続けることはしません。

あまり言いすぎると、子どもが「これができないのは、そんなにダメなことなんだ」と受け取ってしまうかもしれないからです。共感し、励まして、その後は見守る。 子どもが自分で気持ちを整理して、「またやってみたい」と前向きなところで終われるのが大切です。

実際、次の日には自分から「またやりたい」と道具を持ってくることもありますね。

2歳からでも早すぎない。早く始めるほど、親に余裕ができる

――数遊びや日常の声かけは、何歳くらいから始めればいいのでしょうか。

早い方がいいと思います。2歳くらいからでも、一緒に数を数えることはできます。その頃は真似をするのが好きな子も多いので、親が数えていると、自分も数えようとすることがあります。

数字を見て「これは何？」と聞いたり、自分から「3」と言ったりするのは、わかりやすい興味のサイン。まだそうした反応がなくても、親が普段から声をかけていると、後から興味が出てくることもあります。

早く始める一番の良さは、親が余裕を持って取り組めるところです。入学が近づくと、「あれもこれもできるようにしなきゃ」と現実的に焦ってきます。親がイライラするのは、だいたい時間に余裕がないときですよね。

早い時期から遊びとして始めておけば、「できている、できていない」に神経質にならず、親も純粋に楽しめます。焦らせるつもりはありませんが、親子の余裕を作るために、早く始めるのがいいと思います。

遊びと暮らしのなかで算数は学べる

――入学を控えた子どもの保護者の皆さんに、いちばん伝えたいことは何ですか。

入学が近づくと、周りの子が勉強やワークを始めたり、SNSで計算のできる子を見かけたりして、「うちもやらなきゃ」と思うことがありますよね。みんながやっているからとワークを買ってみたけれど、うちの子は全然やらない。そんなご家庭は、実はすごく多いと思うんです。

子どもがやってくれないから親がイライラし、親子でもめて、子どもはますます算数が嫌いになる。せっかく子どものために始めたのに、親子ともに苦しくなってしまいますよね。

でも、「子どもをやる気にさせられない自分が悪い」と思わなくていいし、子どもに能力がないわけでもありません。 ただ、今のやり方がその子に合っていないだけです。

入学前から苦しまなくて大丈夫。机の上だけが算数を学ぶ場ではありません。声かけを少し工夫したり、遊び方を変えたりするだけで、遊びや暮らしのなかでも算数の土台は育てられますよ！

こちらの記事もおすすめ