「ごっこ遊び」でことばが育つワケを解説します。言語聴覚士・奈々先生のおすすめ「ことばを増やすおもちゃ」

遊びの中でことばを増やすキーワード。「スキーマ」と「スクリプト」

お人形に服を着せる、お医者さんになって注射をする、ケーキにろうそくを立てて歌をうたう。こうした「ごっこ遊び」は、日常の場面をおもちゃで再現する遊びです。なぜこの遊びがことばの育ちに大切なのかを説明するために、2つの用語を説明します。

頭の中の「ものごとの枠組み」＝スキーマ

スキーマとは、子どもが経験を通して頭の中に作っていく「ものごとの枠組み」のことです。たとえば「朝のお仕度」なら、起きて、顔を洗って、着替えて、朝ごはんを食べる。「お買い物」なら、お店に入って、かごを取って、品物を選んで、お金を払う。毎日の経験を重ねるうちに、こうした場面のまとまりが、ひとつの枠組みとして頭の中にできあがっていきます。新しい経験は、この枠組みに当てはめたり、枠組みを作り替えたりしながら理解されていきます。

「出来事の流れ」の台本＝スクリプト

スキーマの中でも、「出来事の流れ」に関するものを、特にスクリプトと呼びます。「歌をうたう→ろうそくを消す→ケーキを切り分ける」という誕生日の流れがその例です。「いつもこういう順番で進む」という台本のようなものですので、スクリプトと呼ばれています。

ことばは、この流れの中で意味を持ちます。「いただきます」は食事の始めに、「おめでとう」はお祝いの場面で使うものだと、子どもは場面状況をまるごと覚えていきます。流れの型が分かると、「こういうときは、こう言うんだ」ということばの使い方が身につきやすくなります。ごっこ遊びは、そのスクリプトを安心して何度もリハーサルできる場なのです。

ことばを引き出すおもちゃ、3つの選び方

今回ご紹介するおもちゃは、次の3つの基準で選んでいます。家にあるおもちゃを見直すときの目安にもしてみてください。

（1）生活の場面が再現できること

着替え、病院、お祝い、買い物など、子どもが実際に経験している場面を再現できるおもちゃを選んでみてください。遊びの中で場面をなぞると、子どもは「本物はどうだったかな」と、日常のできごとをよく観察するようになります。観察したことがまた遊びに戻ってきて、体験に深さと広がりが生まれます。その行き来の中で、場面にぴったりのことばが自然に出てきます。 

（2）「動き」があること

ものの名前（名詞）だけでなく、「履く」「かぶる」「切る」といった動きのことば（動作語）を使う場面があるおもちゃほど、文で話す力につながります。

（3）音や声が出したくなること

「チクン」「ドックンドックン」のような擬音語・擬態語（オノマトペ）は、音の響きから意味や様子が伝わる言葉です。「チクン」なら短く鋭い痛み、「ドックンドックン」なら繰り返す鼓動というように、音を聞くだけで場面がイメージできます。この「音と意味のつながり」（有縁性と言います）が、ふつうの単語にはないオノマトペの強みです。加えて、同じ音の繰り返しが多く、形も単純なので、まだ発音が難しい時期の子にも言いやすく、まねしやすいことばです。声を出したくなる仕掛けのあるおもちゃは、表現の入り口になります。

動きのことばを育む「お人形遊び」

お人形は、名前を教えるおもちゃだと思われがちですが、実は「動きのことば」を教える絶好のチャンスです。「ズボン」「帽子」という名詞に、「ズボンを履く」「帽子をかぶる」という動作語を添えて声をかけてみてください。

もうひとつのおすすめは、ことばの形の変化を目で見せられることです。「今、履いてるね」「あ、履けたね」「もう履いちゃった」というように、同じ動作語でも、途中・完了・結果で言い方が変わります。お人形なら、その変化を動作と一緒に見せられます。

声かけのヒント

• 服を着せながら、「ズボン、履くよ」「帽子、かぶろうね」と動きをことばにしてみましょう。
• 動作の途中と終わりで、「履いてるね」「履けたね」と言い分けてみてください。
• 「次はどれを着る？」と、子どもに選んでもらいましょう。

4歳以降は、「お人形さん、これから何するの？」と聞いて、朝のお仕度から出かけるまでの流れを、子ども自身に語ってもらう遊びに発展させられます。

 気持ちを振り返る経験ができる「お医者さんごっこセット」

病院は、子どもにとって強く印象に残る場所です。注射で「チクン」、泣き声の「ウワーン」、聴診器で「ドックンドックン」。お医者さんごっこは、オノマトペの宝庫です。「痛い」「こわい」とまだ言えない子も、「チクン」「ウワーン」なら状況や気持ちを伝えられます。声に出して遊ぶうちに、自然と口の動きも育ちます 。

そしてもうひとつ大切なのが、経験の消化です。こわかった、痛かった、がんばった。そうした気持ちを、遊びの中で自分が「お医者さん側」になって再現することで、振り返ったり、気持ちを整理したりする機会になります。

声かけのヒント

• 「注射しますよ、チクン」「痛かったね、ウワーン」と、音と気持ちをセットで言ってみましょう。
• 子どもが患者さん役のときは、「どこが痛いですか？」と質問して、答えを待ってみてください。
• 実際に病院へ行く前後に、「この前、ごっこでやったね」と結びつけてあげると、見通しが持ちやすくなります。

5歳ごろには、「受付→診察→お薬→お会計」と、病院のスクリプトを順番に再現してみましょう。「次は何するんだっけ？」と聞くと、順序のことばを使う練習にもなります。

 スクリプトの型がわかりやすい「誕生日ケーキのおもちゃ」

「ケーキを作る→ろうそくを立てる→歌をうたう→火を消す→取り分ける」。誕生日には、はっきりした決まった流れがあります。スクリプトの型が分かりやすく、「おめでとう」「いただきます」といったセリフの出番も決まっているので、ことばの使いどころを覚えるのにぴったりの遊びです。

いちご、キウイ、ぶどう。フルーツの名前を言いながらケーキを完成させる楽しさもあります。

そして何より大切にしたいのが、子どもから出てくるアイデアです。「フォークはないの？」「これはママの分」。こうした発信は、子どもが自分の頭の中のスクリプトを使って、場面を広げようとしているサインです。「ほんとだ、フォークいるね」「ママの分、ありがとう」と、積極的に乗ってあげてください。自分のことばで遊びが動いた、という手ごたえが、話したい気持ちを育てます。

声かけのヒント

• 「いちご、のせるよ」「キウイはどこにしよう？」と、名前を言いながら一緒に飾りつけをしましょう。
• 歌のあとで、「ふーっ」と一緒に火を消して、「おめでとう！」を声をそろえて言ってみましょう。
• 「だれの分？」「何個に切る？」と、子どもに決めてもらう場面を作りましょう。

4〜5歳なら、「今日はだれの誕生日？」「何歳になったの？」と設定を子どもに考えてもらい、招待するお客さんの人形を並べて、お話を広げる遊びに発展させられます。

乗り物好きのお子さんならば「トーマス 10までつなげて」もおすすめです

乗り物が好きなお子さんには、こちらもおすすめです。数字のついた貨車に、同じ色の動物を乗せてつないでいく、知育要素のあるおもちゃです。

声かけのヒント

• 「きいろの貨車には、きいろのライオンさん」と、色と動物の名前を言いながら乗せてみましょう。言えなくても無理強いはせず、大人がお手本を見せてあげてください。
• 「ライオンさん、ガオー」「お馬さん、ヒヒーン」と、鳴き声をつけるとことばがさらに広がります。
• つなげたあとで、「ぞうさんの後ろはだれ？」「一番前はどれ？」と、順序や位置のことばを使って確認してみましょう。

5歳ごろには、「前から3番目の貨車には何が乗ってる？」と、順序の数を使ったクイズにしてみてください。

ことばを育てる視点で、気をつけたい3つのこと 

最後に、ことばを育てるという視点で、つい陥りがちなことを3つ挙げておきます。

「正しい遊び方」にこだわりすぎないこと

ケーキにろうそくを立てる前に切り分けてしまっても、注射を耳にしても、それは子どものスクリプトが育っている途中の姿です。直すよりも、「あれ、先に切っちゃった？」と一緒に笑って、大人がさりげなく本来の流れを見せてあげましょう。

言わせようとしないこと

「いちごって言ってごらん」と促すと、遊びが練習に変わってしまいます。大人がたっぷりお手本を言い、子どもが言いたくなるのを待ってあげてください。 ことばは、楽しい場面の中で自然に出てきます。

子どもの発信を「訂正」で受けないこと

「これはうさぎさんの分」と言ったときに、「うさぎさんはケーキ食べないよ」と返すと、せっかく自分から出てきたことばが、そこで止まってしまいます。ごっこの世界では、子どものひらめきが、その日の台本になります。「うさぎさんも来たんだね、どうぞ」と、まずは受け取ってあげてください。 

YouTubeで、遊び方のイメージを解説しています

3つのおもちゃに共通しているのは、どれも「生活の流れ」を遊びの中で再現できることです。大人がことばのお手本をたくさん見せながら、子どものアイデアに乗って一緒に遊んでみてください。その積み重ねの中で、スキーマとスクリプトが育ち、ことばは生活の場面と結びついた、子ども自身のものになっていきます。 

今回の内容は、動画でも解説しています。実際のおもちゃの様子や遊び方のイメージは、こちらからご覧ください。