「恥ずかしがって話さない」「友達に嫌いと言われた…」そんな子どもに、モンテッソーリ流声かけならこうする！

▼あきえ先生の声かけ例

「一生懸命頑張っている姿、見ていたよ！」

「お客さんがいっぱいいたけど、大きな声でセリフを言っていたね」

おだてたり、褒めちぎったりする必要はありません。「褒める」を「認める」に変換して声かけしましょう。その時のポイントは、子どもがした行動や努力、プロセスに焦点をあてることです。「頭がいいのね」「いい子ね」などと、人格や才能、結果を褒められている子は、うまくいかなかった場合、自分の人格や才能が原因で失敗したんだと感じ、「頑張ってもできない」という硬直マインドセットになると言われています。

▼あきえ先生の声かけ例

「こぼれたのね、ふきんで拭こうか」

「また新しいスープを入れたら大丈夫だよ」

子どもが失敗した時は、責めずにリカバリーの方法を伝えることが大切です。失敗した状況をどうしたら挽回できるかを子ども自身が理解し、徐々に自分の力で元の状態に戻すことができるようになります。その力を身につけることは、子どもの自立に直結し、子どもの生きる力を育んでいくことにつながるのです。

▼あきえ先生の声かけ例

「あと何回でおうちに行こうか？」

「さあ、次は自転車までスキップしていこう！」

あと1個と思っていたお菓子を全部食べてしまった、あと30分で帰ると思っていた友人との食事も、気づいたら1時間経過していたなど、なにかを“やめる”行動をするためには、大人でも強い意志力が必要なのです。そのため、声かけを通して“やめる”ことを助けていきましょう。次にまっている『やること』を楽しそうに伝えるのもおすすめですよ。

▼あきえ先生の声かけ例

「ドキドキしているの？ドキドキするよね、その気持ちわかるよ」

「お父さん、代わりに答えてもいい？」

挨拶やお礼などをしっかり言えるように助けていきたいところですが、自ら言えるようになるには時間が必要です。「こういう時はごめんねって言うのよ」などと、使う場面や使い方を知らせた上で、大人が一緒に言う、代わりに言うなどしていきましょう。例えば、昨日は目も合わせられなかったけど、今日は目を合わせていたなど、変化が見られるようなら、「今日はお顔を見ることができたね」と、できている部分を認めてあげることも大切です。

▼あきえ先生の声かけ例

「嫌いって言われたのね。それはとても悲しかったね」

「大嫌いって言われて、何か言った？」(などと聞いて対話をする)

子どもに悲しいことや嫌なことがあって落ち込んでいる時には、まず、その気持ちを受け止め、代弁するような声かけを意識しましょう。受け止めてもらった安心感や喜びから落ち着くことができます。あとは「悲しいね」「くやしかったね」など、子どもの感情を言語化する声かけで、自分の感情を認識することを助けてあげることも大切です。幼少期に感情を言語化してもらい、感情に名前をつけてもらう経験が、長期的に感情をコントロールする力を育むことにつながるのです。